基本情況
發布者：系統管理員發布時間：2016-07-26瀏覽次數：278
| 一、人員構成（含特聘） |
| 姓 名 | 性 別 | 出生年月 | 職 稱 | 學科專業 | 在教學中承擔的工作 |
朱延福 | 男 | 1951.12 | 教授 | 國際經濟與貿易 | 課程指導 | | 蔡玲 | 女 | 1964.12 | 教授 | 國際經濟與貿易 | 課程指導 | | 廖涵 | 男 | 1964.5 | 教授 | 西方經濟學與經濟增長 | 課程指導
課程主講 | | 佘群芝 | 女 | 1965.1 | 教授 | 國際經濟與貿易 | 課程主持
課程主講 | | 鄭道文 |
男 | 1963.11 | 副教授 | 國際經濟學與發展經濟學 | 課程主講 | | 蘇應蓉 | 女 | 1973.8 | 講師 | 國際經濟與貿易 |
| | 徐靜 | 女 | 1978.8 | 講師 | 國際經濟與貿易 |
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本團隊的師資力量雄厚，教學態度熱情，師德師風嚴謹，教學理念前沿，理論功底扎實，教學經驗豐富，教學成果豐碩，教學效果優良。
教學隊伍具有合理的年齡、學歷、職稱結構，充滿發展潛力：學歷層次高，5位博士，2名在讀博士；教學隊伍年輕,中青年占絕大多數,年齡結構分布合理,其中45歲以上1人(占14%),35～45歲4人(占57%),35歲以下2人（29%）；職稱結構高，其中高級職稱4人，中級職稱2位，團隊所有教師分別有美國、加拿大、荷蘭、德國等出國進修或學術訪問經歷。7位教師每年承擔學校近1000人左右的課堂教學任務，人均年課時300學時以上。
在教學實踐過程中，該課程教師從教學方法、教學手段與學生理論知識掌握、素質培養方面進行融合，從教學科研方面入手，不斷進行教學改革，力爭獲得最佳的教學效果，培養更符合于社會的高素質的國際經濟方面人才。在此過程中，積累了豐富的教學改革經驗與教學科研成果：
(一）教學改革與經驗
案例與理論合理融合，雙語教學，辯論式教學，實踐式教學,網絡互動式教學
（二）教學項目：
1.《現代企業管理案例教學研究》，湖北省教育廳立項，1999年—2001年；
2.《大學課程考核方式改革研究》，中南財經政法大學，2005年。
3.《西方經濟學三級教學體系研究》，省教育廳課題。
4.《本科雙語教學的調查研究與教學模式的構建》,中南財經政法大學,2005年。
5.《理論經濟學課程中直接教學模式與建構主義模式的效果比較與融合》，中南財經政法大學，2005年
(三）教學研究論文
1.“財經類大學生核心競爭力培養研究”，《中南經濟論壇》2004年卷；
2.“論新型的師生關系”，中南財經政法大學“師德師風建設”征文。
3.“本科課堂雙語教學實踐的探討”,經濟與管理譯叢,2004年第4期
（四）獲得教學表彰/獎勵
《現代企業管理案例教學研究》2001年獲得湖北省教學成果二等獎，中南財經政法大學教學成果特等獎。
課程團隊認識到教育質量的關鍵在教師，為進一步增強本課程師資力量,提高師資水平，促進教學質量的提高，學科帶頭人等從多方面加強師資力量的培養：
1. 積極鼓勵青年教師繼續深造學習，攻讀本外校博士學位，特別鼓勵攻讀國內外知名大學的博士學位，并在財力上予以資助，同時在工作量上給予相應優惠政策，支持教師圓滿完成博士學業。迄今為止所有教師已擁有或正進行博士在讀。
2.幫助更新現有教師的知識結構，把握前沿理論動態，給予中青年教師各種學術科研機構中的培訓機會，至今該課程教師參加了由北京WTO課程培訓，國際貿易理論培訓等各種前沿國際經濟理論方面知識培訓。同時鼓勵青年教師積極參與各類高校與科研機構國際經濟方面年會，并給予政策經濟上資助，多方式與多措施提高師資素質和水平，以培養一批適應時代需要的國際經濟學之名家大師。
3.除國際經濟理論方面外，還幫助教師對教學手段、方法等方面進行培訓，如網絡、雙語教學方法等相關教學的學習，使得教學與先進網絡工具相融合，促進師生之間的交流。近兩年里，該隊伍有100%比例的多媒體教學、90%的雙語教學，同時80%比例啟用網絡手段，獲得學生一致好評。
4. 鼓勵教師出國進修、學習、交流。教師隊伍中5人有在國外半年以上的學習或訪問交流的經歷，其中一個從師于諾貝爾經濟學家斯蒂格利茨門下。出國教師回國后，與同行進行國外學習中理論前沿動態的交流，產生學習溢出效應。
從師資來源方面看，學緣構成合理。本校與外校比例適中，其中中南財經政法大學為4人，武漢大學畢業2人，華中科技大學畢業1人。從知識結構來看，本學科師資以經濟學歷為主，同時兼具有社會學、管理學、一定的數學等理工學科的背景，由于幾乎所有該課程教師有出國學習交流經歷，具有良好的外語功底，對國際經濟學學科建設非常適用。
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