歷史沿革

　　國際經濟學是偉德體育官網的三大主干專業課程之一，  經過最初的設置以及隨后近20年的發展，本課程已經具備強大的教學隊伍，完善的教學條件，科學的教學方法，成為偉德體育官網乃至全校的優秀示范課程。
本課程自1988年設置至今，基本上經歷了如下三個發展階段：
（一）1988年—1993年：創建階段
1988年，中南財經政法大學原經濟學系設置世界經濟教研室，并開設國際經濟學課程。本課程最早面向經濟學專業本科學生，由于課程內容的適用性，該課程逐漸擴展到國際經濟與貿易專業、國民經濟管理專業、財稅專業、社會保障專業、金融專業、商務英語專業等。
本階段主要采用國內教材，這些教材基本滿足當時的教學要求，但是在結構和內容上存在著不足，在一定程度上制約了課程的發展。在教學上主要采用傳統的方法，以教師課堂講授為主，輔以課堂提問和練習。教學工具主要是黑板板書，考核方式是期末閉卷。
在本科教學的同時，外地和校內函授教學中陸續開設本課程，并有較好的反響和評價。
（二）1993年—2000年：發展階段
經過第一階段的發展，本課程在本科教學上取得了很大發展，隨著國內相關教材建設逐步完善，出現了一批新的優秀教材，本課程教學內容開始完善。教學方法上開始出現較多創新，在傳統方法的基礎上，逐步開展啟發式教學和案例教學，同時輔以學生的課堂討論和課外實踐。學生成績考核在保持試卷考核的同時，輔以平時練習和論文。
1993年以后，相關專業的碩士研究生教育也陸續開設了《國際經濟學》課程，并采用國際流行教材的中譯版，如薩爾瓦托《國際經濟學》第五版（清華大學出版社，1997年版）。
（三）2000年至今：成熟階段
從2000年開始，本課程逐步呈現出多樣化、階梯式、全方位的特征。教學分成碩士研究生、本科必修課、本科選修課和函授等4大層次，并根據四層次特點分別采用不同的教材、教學方法和考核方法。
1．在必修課教學中，使用原版教材開展雙語教學，包括Paul  R. Krugman 和Maurice  Obstfeld所著的國際經濟學教材，教學效果好。成績考核中重視學生對英語的運用，采用“總成績=卷面成績×80%+平時成績×20%”的方式。
2．教學方法上出現了一個顯著的變化，即引入并逐步完善雙語教學，重視學生專業理論和專業英語的同步學習，強調課堂上師生間的互動交流。
3．教學條件也得到很大提高，陸續普及多媒體教學工具，大量采用音頻、視頻等資料，豐富教學內容，提高教學質量。
4．教師隊伍建設取得顯著成效，逐步選用具備相當英語水平和專業水平的教師充實教師隊伍，并在近兩年引進國外教授和具備國外學歷的教師。與此同時，本課程教師積極參加國內和國外的培訓和學習，提升理論素養、英語水平和教學能力。
5．雙語教學方面的研究和課題相應開展，在提高教學水平方面做出了積極有效的理論探討。