基本情況

（一）教學(xué)條件齊全
　　  根據(jù)國家大學(xué)本科教育的相關(guān)規(guī)定，并結(jié)合本課程的特色及學(xué)生的具體情況，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室制定了合理、統(tǒng)一的教學(xué)大綱和考試大綱；任課教師基本都配備了電腦、麥克風(fēng)、光盤等多媒體教學(xué)設(shè)備；本課程采用外國原版教材及配套習(xí)題集和試卷。
（二）雙語教學(xué)特色
　　本課程采用清華大學(xué)出版社翻印的Paul  R. Krugman和 Maurice Obsfteld 的《International Economics: Theory and  Policy》教材，并參考其他國際經(jīng)濟(jì)學(xué)原版和中文教材料，采取雙語（中、英文）教學(xué)。教師在授課過程中，專業(yè)術(shù)語、重要定律、結(jié)論等，教師使用中文點(diǎn)明，然后采用中、英文兩種形式進(jìn)行解釋和舉例說明，使學(xué)生在了解理論內(nèi)容的同時(shí)，嘗試用外語思考問題和分析問題，而不是總是將問題翻譯成漢語來理解，可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，同時(shí)掌握專業(yè)外語詞匯，培養(yǎng)學(xué)生外語聽、說、讀、寫的綜合能力，提高學(xué)生與國際接軌和交流的能力。
　　本課程配以多媒體教學(xué)，通過制作集文字、圖形、公式、動(dòng)漫、音像于一體的課件，提高教學(xué)的生動(dòng)性、體系化和對學(xué)生的吸引力，使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)習(xí)。
　　在教學(xué)過程中，教師不斷嘗試各種雙向交流的教學(xué)形式，比如課堂討論、辯論、課后練習(xí)，觀看相關(guān)音像資料并寫出觀感等，通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的參與和雙方的思想碰撞，取得教學(xué)相長的好效果。
通過不斷的改善和提高，本課程形成了“雙語+多媒體+雙向交流”教學(xué)特色。
（三）研究式教學(xué)特色  
　　針對在教學(xué)過程中會出現(xiàn)教與學(xué)的分離，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，如教師選擇某個(gè)專題或個(gè)別章節(jié)作為學(xué)生自學(xué)、自講內(nèi)容，學(xué)生以小組協(xié)作形式在課前就相關(guān)內(nèi)容查閱資料并研討，由小組代表在課堂上報(bào)告其核心內(nèi)容，其他同學(xué)提問并參與討論，最后由教師總結(jié)和答疑。同時(shí)，組織課外研討，引導(dǎo)學(xué)生開展專題性學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文。這一教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、語言能力和寫作能力。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的拓展和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析是開放條件下經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，本課程的開設(shè)正是適應(yīng)了這一形勢。本課程幫助學(xué)生在開放經(jīng)濟(jì)下拓展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究內(nèi)容和研究視角，增強(qiáng)其分析和解釋國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)事件的能力。故此，本課程是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程在開放背景下的延續(xù)和發(fā)展。
　　國內(nèi)各綜合性和財(cái)經(jīng)類大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)均開設(shè)本課程，并將本課程作為學(xué)科建設(shè)中的重要組成。尤其在國內(nèi)的本科教學(xué)中，各高校一般在大三、大四階段開設(shè)本門課程，針對已經(jīng)較好掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)生，作為其專業(yè)必修課或者選修課。我校國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在國內(nèi)同類課程中居于前列。

　　經(jīng)過20多年的發(fā)展，本課程取得長足進(jìn)步，但仍然存在較大的改善空間。
　　  1．本課程教材建設(shè)有待加強(qiáng)。本課程本科教學(xué)中，作為必修課時(shí)一般選用Salvatore和Krugman兩個(gè)版本的國際經(jīng)濟(jì)學(xué)原版教材，這兩個(gè)版本在結(jié)構(gòu)的安排和內(nèi)容的選取上非常理想，然而結(jié)合本科教學(xué)實(shí)踐，卻存在著內(nèi)容偏多、案例非本土化的缺陷。
　　  2．網(wǎng)絡(luò)課程的資源利用得還不夠充分，提供給學(xué)生的參考資料的數(shù)量還不夠多，特別是英文的專業(yè)資料不足，資料更新不夠快，因此參與網(wǎng)上討論的學(xué)生還不夠多，討論也不夠深入。  
　 　3．本課程相關(guān)的案例、習(xí)題、視頻和音像資料庫有待進(jìn)一步充實(shí)和多樣化。